Door Deltion College
Leren door te doen in de praktijk, en door les te geven op de praktijklocaties: dat is wat het Deltion College doet. Ze geven les op de schoollocatie én midden in het werkveld waar studenten dagelijks rondlopen. Docent Frank Hofman en student Ester Mulder vertellen hoe deze praktijkleerroute werkt.
Frank rijdt iedere vrijdag naar een locatie van zorgorganisatie IJsselheem om les te geven. Hij vertelt: ‘We geloven echt dat leren het beste gaat in de omgeving waar het uiteindelijk moet gebeuren. Voorheen was er nog een duidelijke scheiding tussen ‘de schooldag’ en ‘de werkdag’. Nu loopt dat door elkaar. Dat maakt het voor student, school en werkgever realistischer en waardevoller.’
Het verplaatsen van de schooldag naar de zorginstelling vraagt afstemming, maar brengt goede verdieping en verbetering van de opleidingen. Studenten worden gezien door hun collega’s, medewerkers voelen zich nauwer betrokken bij de opleiding en docenten ervaren wat er speelt op de werkvloer. Frank: ‘Je voelt samen met het werkveld de verantwoordelijkheid voor dezelfde studenten. Je werkt samen aan het verbeteren van de opleiding.’
Nieuwe richting
Een van de studenten die via de praktijkleerroute leert is Ester Mulder, 46 jaar. Na 17 jaar werken in het openbaar vervoer gooide zij het roer om. Ester vertelt: ‘Ik wilde iets doen waar ik écht blij van word. En toen kwam deze kans bij IJsselheem voorbij.’ Sinds februari werkt zij in de psychogeriatrische zorg en volgt zij de BBL-opleiding via Deltion. Het leren op locatie bevalt haar goed: ‘Ik vind het heerlijk om bij IJsselheem zelf rond te lopen. Er zijn veel persoonlijke contacten en daardoor kan ik makkelijk afstemmen. Je kent elkaar, dat vind ik prettig.’
Generaties versterken elkaar
In haar klas, met studenten van achttien tot zevenenveertig jaar, merkt Ester hoe waardevol die mix is. ‘Je leert veel van elkaar. Jongeren hebben een andere kijk op de zorg en het leven dan ik. En we laten elkaar op een andere manier kijken naar ons werk. Die verschillen zijn echt een kracht.’
Frank ziet hetzelfde: ‘In een andere BBL-groep heb ik een student van vijfenvijftig. Jongeren helpen haar met de computer. En zij leert jongeren hoe je een gesprek voert of hoe je duidelijk je grenzen aangeeft op de werkvloer. Iedereen brengt iets in.’ Deze samenwerking tussen generaties sluit aan bij de realiteit van de werkvloer en maakt studenten flexibeler, communicatiever en beter voorbereid op het werken in diverse teams.
Onderwijs en praktijk verbinden
De samenwerking tussen Deltion en IJsselheem gaat verder dan alleen het delen van een locatie. Docenten, werkbegeleiders en studenten zitten regelmatig samen om het onderwijsprogramma te verbeteren en beter te laten aansluiten op de praktijk. Wat werkt goed, wat kan beter en wat sluit het best aan op het werkveld?
Een recent voorbeeld is het keuzedeel ‘peercoaching’. Frank: ‘IJsselheem merkte dat de begeleiding en het geven van feedback beter kon. Dus ontwikkelden wij samen een module waarin studenten leren hoe je elkaar coacht en ondersteunt. Dat is een vraag uit het werkveld die wij als school meteen kunnen oppakken. Zo ontstaat onderwijs dat aansluit op wat er nodig is.’
Ook studenten hebben invloed. Ester legt uit: ‘Sommige vaardigheden kregen we te laat in de opleiding. Dan was je al aan het werk en had je bepaalde handelingen nog niet geoefend. Dat hebben we teruggegeven. Bij de volgende lichting is het meteen aangepast. Dat is natuurlijk heel mooi.’
Klaar voor het echte werk
Door de combinatie van theorie en praktijk stappen studenten na hun opleiding zelfverzekerd het werkveld in. Ester: ‘Ik denk echt dat wij een voorsprong hebben, omdat we zoveel leren door het te doen.’
Frank ziet dit dagelijks gebeuren: ‘Natuurlijk moet je basisvaardigheden en theorie beheersen. Maar uiteindelijk leer je zorg door het te ervaren, door in echte situaties te staan en door echte gesprekken te voeren. En precies daar zit de kracht van onze praktijkleerroute.’
Ook in de theorievakken wordt de koppeling met de praktijk bewust gemaakt. Zo geeft Frank het vak Nederlands een heel andere lading dan studenten vaak verwachten: ‘Veel mensen denken bij Nederlands aan d’s en t’s. Maar in de zorg gaat het om communiceren; met collega’s, bewoners en familieleden. Daarom oefenen studenten geen fictieve spreekbeurten, maar presenteren zij over situaties op hun eigen afdeling.’
Vooruitkijken
Voor de komende jaren is de ambitie vooral om de opleiding nog beter te laten aansluiten op de praktijk. Eén ding in de opleidingen blijft de rode draad: de driehoek. De samenwerking tussen werkveld, student en docent blijkt keer op keer het allerbelangrijkste om de opleiding waardevol te houden. Zo leidt men zorgprofessionals op die passen bij de manier waarop er gewerkt wordt in de zorg. Leren door te doen.
